“Antes de dividir temos que somar”: ‘entre-vistando’ foregrounds de estudantes indígenas

Resumo

A diversidade cultural dos estudantes é um fator importante a ser considerado na educação matemática que se preocupa com a igualdade. Sustenta-se que o significado da educação matemática não está vinculado apenas à compreensão de conceitos matemáticos mas, também, ao foreground dos estudantes, isto é, à percepção de suas possibilidades futuras na vida tal como aparecem ao indivíduo em seu contexto sociopolítico. Para os estudantes que estão em uma posição cultural de fronteira, as diferentes razões e intenções que os levam a envolver-se com a aprendizagem matemática podem estar relacionadas à construção de significado em Matemática. Entre-vistas com alguns estudantes indígenas do Brasil trazem à cena diferentes tipos de significados por eles atribuídos à Educação Matemática em suas situações particulares. Palavras chave: Entre-vista. Foreground. Posição Cultural de Fronteira.