Influência de Aspectos Afetivos na Relação entre Professor e Alunos em Sala de Aula de Matemática

Abstract

Este artigo relata uma pesquisa realizada numa escola pública de Belo Horizonte em que se examinou, em termos de valores, a prática de dois professores de matemática de duas turmas das séries finais do Ensino Fundamental e as correspondentes reações afetivas dos alunos sobre suas aprendizagens e desdobramentos. Os protocolos, oriundos de diferentes instrumentos de coleta de dados, foram analisados de maneira qualitativa. A análise fornece subsídios de que a intensidade e a qualidade afetivas da interação entre professor e alunos influenciam de maneira significativa as crenças, os sentimentos e as atitudes destes em relação à matemática, notadamente no que se refere a suas percepções acerca da qualidade e do modo de ensino a que foram submetidos. Tais achados sugerem implicações pedagógicas, relevantes no campo de pesquisa sobre desenvolvimento profissional de professores de matemática, acerca de melhor compreensão e consideração da influência exercida pelos valores e atitudes dos professores sobre a aprendizagem dos alunos.