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Vol. 9 No. 10 (1994)
Vol. 9 No. 10 (1994)
Published:
2008-02-28
EDITORIAL
EDITORIAL
Maria Aparecida Viggiani Bicudo
i-i
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
ARTIGOS
A Compreensão do Simbólico na Educação Matemática
Maria Aparecida Viggiani Bicudo
1-10
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Concepciones y Proceso de Desarrollo de la Investigación en Educación Matemática
Alvaro Poblete
11-20
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Desenvolvimento do Pensamento Geométrico – O Modelo de Van Hiele
Ana Maria Martensen Roland Kaleff, Almir de Souza Henriques, Duke Monteiro Rei, Luiz Guilherme Figueiredo
21-30
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
A Ética de Uma Definição Circular de Número Real
Roberto Ribeiro Baldino
31-52
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Uma Introdução à Pavimentação Arquimediana do Plano
Euripedes Alves da Silva, Marcos Luiz Lourenço, Luiz Carlos Martins Jr
53-66
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
Exame de Ingresso – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Irineu Bicudo
67-74
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
A Função Metodológica da História para Elaboração e Execução de Procedimentos de Ensino na Matemática
José Roberto Boettger Giardinetto
75-82
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
RESENHAS
GARNICA, A. V. M. A Interpretação e o Fazer do Professor: a possibilidade do trabalho hermenêutico na Educação Matemática. 1992. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, R
Marcelo de Carvalho Borba
83-89
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
SEEGER, F. Interaction and Knowledge in Mathematics Education. Recherches en Didactique des Mathématiques, v. 11, n. 23, 1991.
Maria Regina Gomes da Silva
90-96
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
MARTINS, J. Um Enfoque Fenomenológico do Currículo: educação como poiésis. Organização do Texto Vitória Helena Cunha. São Paulo: Cortez, 1992.
Renata Meneghetti
97-101
TEXTO COMPLETO (Português (Brasil))
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English
Español (España)
Português (Brasil)
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