Projetos de vida de pessoas idosas na Educação de Jovens e Adultos: um modelo didático-pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17934Palavras-chave:
Purpose. Encore years. Aging. Youth and Adult Education. In-service teacher education.Resumo
Ao articular o processo de envelhecimento, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a capacidade de realização de projetos vitais em qualquer fase ou momento da vida, o presente trabalho apresenta o desenvolvimento e o planejamento de um curso de formação continuada aos docentes da EJA em uma escola pública do estado de São Paulo. A formação buscou articular a abordagem de conhecimentos, o uso de situações-problema, os princípios do aprender fazendo, o trabalho colaborativo e cooperativo e a interdisciplinaridade, promovendo uma formação sólida aos docentes e que enseja o desenvolvimento de habilidades inerentes à construção de projetos de vida para serem trabalhados na escola, assumindo a relevância de construir novas formas de se conceber os conteúdos, as formas e as relações na EJA. A pesquisa tem como objetivo fomentar novos estudos e práticas que favoreçam a construção de contextos educativos que contribuam para um processo de envelhecimento com sentido. Resultados parciais apontam a necessidade de uma mudança paradigmática capaz de promover o desenvolvimento das potencialidades do estudante idoso.
Referências
ABRAMOSKI, K. et al. Variations in adolescent purpose in life and their association with lifetime substance use. The Journal of school nursing: the official publication of the National Association of School Nurses, v. 34, n. 2, p. 114-120, abr., 2018. Disponível em: https://doi.org/10.1177/1059840517696964. Acesso em: 24 jul. 2023.
ARAÚJO, U. et al. The reorganization of time, space, and relationships in school with the use of active learning methodologies and collaborative tools. Educação Temática Digital, supl. Pesquisa, desenvolvimento e formação na educação, v. 16, n. 1, p. 84-89, 2014.
ARAUJO, U. F. et al. A formação de professores para inovar a educação brasileira. In: CAMPOS, F.; BLIKSTEIN, P. (org.). Inovações radicais na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2019, p. 40-53.
ARAUJO, U. F.; ARANTES, V. A. Comunidade, conhecimento e resolução de problemas: o projeto acadêmico da USP Leste. In: ARAUJO, U. F.; SASTRE, G. (org.). Aprendizagem baseada em problemas no ensino superior. São Paulo: Summus Editorial, 2009, p. 101-121.
ARAUJO, U.F.; ARANTES, V.A.; PINHEIRO, V. Projetos de Vida: Fundamentos psicológicos, éticos e práticas educacionais. São Paulo: Summus, 2020.
BALTES, P. B., FEATHERMAN, D. L., & LERNER, R. M. (Eds.). Life-span development and behavior (Vols. 7–9). Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1986, 1988.
BALTES, P. B.; SMITH, J. Multilevel and systemic analysis of old age: Theoretical and empirical evidence for a fourth age. In: BENGSTON; V. L.; SCHAIE, K. W. (ed.). Handbook of theories of aging. New York: Springer, 1999, p. 153-173.
BEAUVOIR, S. de. A velhice. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990.
BOYLE, P. A. et al. Purpose in life is associated with mortality among community-dwelling older persons. Psychosomatic medicine, v. 71, n. 5, p. 574-579, jun. 2009. Disponível em: https://journals.lww.com/psychosomaticmedicine/Abstract/2009/06000/Purpose_in_Life_Is_Associated_With_Mortality_Among.13.aspx. Acesso em: 24 jul. 2023.
BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Diretoria de Pesquisa. Coordenação de Trabalho e Rendimento. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, 2019. Rio de Janeiro: IBGE, 2020.
BRASIL. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Diretoria de Pesquisa, Coordenação de Trabalho e Rendimento. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua, 2021. Rio de Janeiro: IBGE, 2022.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Censo Escolar da Educação Básica 2022: Resumo Técnico. Brasília: INEP, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/pesquisas-estatisticas-e-indicadores/censo-escolar/resultados/2022. Acesso em: 24 jul. 2023.
BRASIL. Lei nº 10.741, de 01 de outubro de 2003. Dispõe sobre o Estatuto do Idoso e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília: Presidência da República, 2003. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.741.html. Acesso em: 24 jul. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Brasília: Senado Federal, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/PCB11_2000.pdf. Acesso em: 24 jul. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Documento Nacional Preparatório à VI Conferência Internacional de Educação de Adultos. Brasília: MEC; Goiânia: FUNAPE/UFG, 2009.
BRONK, K. C. Purpose in life: A component of optimal youth development. New York: Springer, 2013.
BUNDICK, M. J. The benefits of reflecting on and discussing purpose in life in emerging adulthood. New Directions in Youth Development, v. 132, p. 89-104, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.1002/yd.430. Acesso em: 24 jul. 2023.
BURGUESS, E. W. Aging in Western Societies. University of Chicago Press, Chicago, 1960.
COLBY, A. et al. Moral Flourishing in Later Life Through Purpose Beyond the Self. In: JENSEN, L. A. (ed.). The Oxford Handbook of Moral Development: An Interdisciplinary Perspective. Oxford Library of Psychology; Oxford Academic, 2020.
COLBY, A. et al. The contours of purpose beyond the self in midlife and later life. Applied Developmental Science, v. 25, n. 1, p. 62-82, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1531718. Acesso em: 24 jul. 2023.
COSTA, M. O. Interfaces da Psicologia e da Educação nos processos de envelhecimento: entre horizontes e jornadas. 2022. 200 f. Tese (Doutorado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2022.
COUTO, M. C. P. DE P.; KOLLER, S. H.; NOVO, R. F. Resiliência no envelhecimento: Risco e proteção. In: FALCÃO, D. V. da S.; DIAS, C. M. de S. B. (org.). Maturidade e velhice: Pesquisas e intervenções psicológicas, v. 2. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006, p. 315-337.
DABBAGH, N.; DASS, S. Case problems for problem-based pedagogical approaches: A comparative analysis. Computers & Education, v. 64, p. 161-174, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.10.007. Acesso em: 23 jul. 2023.
DAMON, W. O que o jovem quer da vida? Como pais e professores podem orientar e motivar os adolescentes. São Paulo: Summus, 2009.
DEBERT, G. G. A reinvenção da velhice: Socialização e processos de reprivatização do envelhecimento. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1999.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI (destaques). 1996.
DI PIERRO, M. C.; JOIA, O.; RIBEIRO, V. M. Visões da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Caderno Cedes, ano XXI, nº 55, p. 58-77, nov/2001.
FRANKL, V. E. Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração. Petrópolis: Vozes, 2006.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2007.
GADOTTI, M. Educação de adultos como direito humano. EJA em debate, Florianópolis, v. 2, n. 2, p. 12-29, 2013.
GALLO, S. Transversalidade e educação: pensando uma educação não disciplinar. In: ALVES, N.; GARCIA, R. (org.). O sentido da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 1999.
HADDAD, S.; DI PIERRO, M. C. Escolarização de jovens e adultos. Revista Brasileira de Educação, São Paulo, n.14, p.108-130, maio/ago. 2000.
HEANEY, C. The 10 domains of well-being. 2017. Disponível em: http://web.stanford.edu/group/bewell/cgi-bin/bewell-wp/domains-well-being/. Acesso em: 23 jul. 2023.
HILL, P. L.; TURIANO, N. A. Purpose in life as a predictor of mortality across adulthood. Psychological Science, v. 25, n. 7, p. 1482-1486, jul. 2014. Disponível em: https://doi.org/10.1177/0956797614531799. Acesso em: 24 jul. 2023.
HOLSTEIN, M. B.; MINKLER, M. Self, society, and the “new gerontology”. Gerontologist, v. 43, n. 6, p. 787-796, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geront/43.6.787. Acesso em: 24 jul. 2023.
IDEO. Design kit: The Field Guide to Human-Centered Design. c2016. Disponível em: http://www.designkit.org/resources/1.html. Acesso em: 24 jul. 2023.
JONASSEN, D. H. Learning to solve problems: a handbook for designing problem-solving learning environment. New York: Routledge, 2011.
KALACHE, A.; VERAS, R. P.; RAMOS, L. R. O envelhecimento da população mundial: um desafio novo. Revista De Saúde Pública, v. 21, n. 3, p. 200-210, 1987. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0034-89101987000300005. Acesso em: 24 jul. 2023.
KRAUSE, N. Meaning in life and mortality. The Journals of Gerontology: Series B, v. 64B, n. 4, p. 517-527, jul. 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geronb/gbp047. Acesso em: 24 jul. 2023.
MACHADO, N. J. A vida, o jogo, o projeto. In: MACEDO, L.; MACHADO, N. J.; ARANTES, V. A. (org.). Jogo e projeto: pontos e contrapontos. São Paulo: Summus, 2006.
MALIN, H.; HAN, H.; LIAUW, I. Civic purpose in late adolescence: Factors that prevent decline in civic engagement after high school. Developmental Psychology, v. 53, n. 7, p. 1384-1397, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1037/dev0000322. Acesso em: 12 jul. 2023.
MARIANO, J. M.; SAVAGE, J. Exploring the language of youth purpose: References to positive states and coping styles by adolescents with diferent kinds of purpose. Journal of Research in Character Education, v. 7, n. 1, p. 1-24, 2009.
MARTINSON, M.; BERRIDGE, C. Successful aging and its discontents: A systematic review of the social gerontology literature. The Gerontologist, v. 55, n. 1, p. 58-69, fev. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geront/gnu037. Acesso em: 24 jul. 2023.
MERCADANTE, J.; ARANTES, V. Projetos de Vida de Pessoas Idosas e a Educação de Jovens e Adultos: aproximações possíveis. In: MIGUEL, J. C.; BERSI, R. M. (org.). Educação de Jovens, Adultos e Idosos: marcos conceituais, práticas e políticas. Marília: Oficina Universitária; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2023.
NYGREN, B. et al. Resilience, sense of coherence, purpose in life and self-transcendence in relation to perceived physical and mental health among the oldest old. Aging & Mental Health, v. 9, n. 4, p. 354-362, jul. 2005. Disponível em: https://doi.org/10.1080/1360500114415. Acesso em: 24 jul. 2023.
ONU. Organização das Nações Unidas. Declaração Universal dos Direitos Humanos. 1948. Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos. Acesso em: 24 jul. 2023.
OVERTON, W. M.; LERNER, R. M. (ed.). The handbook of life-span development. Hoboken, NJ: Wiley, 2010.
PRUCHNO, R.; CARR, D. Successful aging 2.0: Resilience and beyond. The Journals of Gerontology: Series B, v. 72, n. 2, p. 201-203, mar. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geronb/gbw214. Acesso em: 2 jul. 2023.
ROWE, J. W.; KAHN, R. L. Successful aging 2.0: conceptual expansions for the 21st century. Journals of Gerontology: Series B, v. 70, n. 4, p. 593-596, jul. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geronb/gbv025. Acesso em: 24 jul. 2023.
ROWE, J. W.; KAHN, R. L. Successful aging. The Gerontologist, v. 37, n. 4, p. 433-440, ago. 1997. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geront/37.4.433. Acesso em: 24 jul. 2023.
RYAN, R. M.; DECI, E. L. On happiness and human potentials: A review of research on hedonic and eudaemonic well-being. Annual Review of Psychology, v. 52, n. 1, p. 141-166, 2001. Disponível em: https://psycnet.apa.org/doi/10.1146/annurev.psych.52.1.141. Acesso em: 24 jul. 2023.
RYFF, C. D. Linking Education in the Arts and Humanities to Life-Long Well-Being and Health. University of Wisconsin-Madison: The Andrew W. Mellon Foundation, 2019. Disponível em: https://midus.wisc.edu/findings/pdfs/1928.pdf. Acesso em: 24 jul. 2023.
RYFF, C. D. Psychological well-being revisited: Advances in the science and practice of eudemonia. Psychotherapy and Psychosomatics, v. 83, n. 1, dez., p. 10-28, 2013. Disponível em: https://doi.org/10.1159/000353263. Acesso em: 24 jul. 2023.
RYFF, C. D., & KEYES, C. L. M. The structure of psychological well-being revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 69, p.719–727, 1995
RYFF, C. D.; SINGER, B. H. The role of purpose in life and personal growth in positive human health. In: WONG, P. T. P.; FRY, P. S. (ed.). Human quest for meaning: A handbook of psychological research and clinical applications. Mahwah, NJ: Erlbaum, 1998, p. 213-235.
SERRA, D. C.; FURTADO, E. D. P. Os idosos na EJA: uma política de educação inclusiva. Olhar De Professor, v. 19, n. 2, p. 149-161, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.19i2.0002. Acesso em 24 jun. 2022.
SONE, T. et al. Sense of life worth living (ikigai) and mortality in Japan: Ohsaki study. Psychosomatic Medicine, v. 70, n. 6, p. 709-715, jul. 2008. Disponível em: https://journals.lww.com/psychosomaticmedicine/Abstract/2008/07000/Sense_of_Life_Worth_Living__Ikigai__and_Mortality.12.aspx. Acesso em: 24 jul. 2023.
STOWE, J. D.; COONEY, T. M. Examining Rowe and Kahnʼs concept of successful aging: Importance of taking a life course perspective. The Gerontologist, v. 55, n. 1, p. 43-50, fev. 2015. Disponível em: https://doi.org/10.1093/geront/gnu055. Acesso em: 24 jul. 2023.
UNESCO. Educação e formação ao longo de toda a vida: uma ponte para o futuro, recomendações. Conference: Second International Congress on Technical and Vocational Education - Lifelong learning and training: a bridge to the future, Seoul, 1999. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000116096_por.locale=en. Acesso em: 9 ago. 2024.
UNITED NATIONS. Department of Economic and Social Affairs, Population Division. World Population Prospects 2022. 2022. Disponível em: https://population.un.org/wpp/. Acesso em: 24 jul. 2023.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
