La Forme Scolaire et la Pédagogie Freinet, à l’Épreuve de l’Éducation Comparée. Sur le livre d’Yves Reuter et autres études longitudinales.

Autores

  • Olivier Francomme l'ACADÉMIE D'AMIENS - PARIS - FRANÇA

Resumo

Cet article a pour but d’analyser quelques rares recherches dans le domaine de l’éducation, menées en France sur "la forme scolaire", et plus particulièrement celle de la pédagogie Freinet. Dans les sciences de l’éducation, il est actuellement de bon ton de marginaliser la dimension pédagogique au profit d’autres approches : cognitiviste, didactique, … Pourtant il est indéniable qu’elle a un effet à la fois sur les apprentissages scolaires, mais encore dans l’acquisition de compétences moins valorisées par le système éducatif français.

Biografia do Autor

Olivier Francomme, l'ACADÉMIE D'AMIENS - PARIS - FRANÇA

Professor do Instituto de formação de professores - IUFM - de l'ACADÉMIE D'AMIENS - PARIS - FRANÇA - Responsável pelas relações internacionais do Instituto Freinet

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Como Citar

FRANCOMME, O. La Forme Scolaire et la Pédagogie Freinet, à l’Épreuve de l’Éducation Comparée. Sur le livre d’Yves Reuter et autres études longitudinales. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 20, n. 34, p. 13, 2010. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br./index.php/educacao/article/view/3651. Acesso em: 9 nov. 2024.

Edição

v. 20 n. 34 (2010)

Seção

Artigos

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