ART AS AN EPISTEMIC SUBJECT IN BASIC SCHOOL

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p287-304

Keywords:

Art, Commoditization of Art, Teaching of Art

Abstract

Art in capitalism is not only an esthetic expression, but also a commodity, several times reducing the masterpiece to a product. However, art also can contribute, dialectically, in the sensibility field, to an emancipatory development, when it preserves its intrinsic characteristic of sign of the spiritual development typical of the modern civilization. Based on the criticism about the appropriation of art for commercial purposes, this article aims an artistic education at school that broadens students’ esthetic references. Moreover, it leads to developing their greatest abilities to human emancipation, therefore, in the scope of the theoretical framework of historical and dialectical materialism. This text is part of the results of a master's research.

Author Biographies

Uelinton Castro, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Rio Claro

Mestre em Educação, formado pelo PPGE do Instituto de Biociências IB. da UNESP, campus de Rio Claro. Graduado em Educação Artística pela Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação da UNESP, campus de Bauru; Pós-Graduando em Metodologia do Ensino de Arte na FESL. Pesquisador do grupo de extensão universitária GPEMEC no Instituto de Biociências IB. da UNESP, campus de Rio Claro e Professor de Arte da Rede Municipal de Ensino de Rio Claro. Atualmente atua como Coordenador Pedagógico na Secretaria Municipal da Educação de Rio Claro na Coordenação de Artes e Temas Transversais.

Aurea de Carvalho Costa, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Rio Claro

Áurea Costa é Bel. e lic. em Ciências Biológicas e Pedagogia (UNESP). É mestre em Fundamentos da Educação (UFSCAR) e doutora em Educação (UNICAMP), com pós doutorado em Trabalho e Educação, tendo realizado estágio de pesquisa na Facoltà di Sociologia na Universidade Federico II, em Nápoles. É docente do Depto de Educação da UNESP/Rio Claro e do quadro permanente do Programa de pós graduação em educação. Escreveu os livros "Anônimas Odisséias: a dupla destituição do trabalho e da escola na infância e na vida adulta" 9annablume, 2005) e As relações entre estado e escola no neoliberalismo (APPRIS, 2013). É autora dos livros "A proletarização do professor:neoliberalismo e educação", escrito em co-autoria com Gilberto de Souza e Fernandes Jr (SUNDERMANN, 2009).; e "O prouni e o projeto capitalista de sociedade: educação da "miséria" e proletarização dos professores", de autoria de Tatiane Cristina Fernandes Basconi e co autoria de Aurea C. Costa (APRRIS, 2018). Leciona Políticas Pública educacional brasileira e Estado, educação e luta de classes. É coordenadora do GPEMEC .

Paulo Cesar Duarte Paes, Universidade Federal do Mato Grosso

Pós Doutor pela PPGSSPS-UEL; Doutor em educação pela Universidade Federal de São Carlos; Mestre em educação e graduação em artes visuais pela Universidade federal de Mato Grosso do Sul. É professor associado da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (artes visuais e psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem). Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nas seguintes áreas: ensino de artes visuais; emancipação humana; socioeducação; direitos humanos; redução de danos; e Psicologia Histórico-Cultural com foco em Vigotski.

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Published

2019-08-27

How to Cite

CASTRO, U.; COSTA, A. de C.; PAES, P. C. D. ART AS AN EPISTEMIC SUBJECT IN BASIC SCHOOL. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 29, n. 61, p. 287–304, 2019. DOI: 10.18675/1981-8106.vol29.n61.p287-304. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br./index.php/educacao/article/view/13165. Acesso em: 19 sep. 2024.

Issue

Vol. 29 No. 61 (2019): Maio-Agosto de 2019

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