KNOWLEDGE OF CHILD EDUCATION PROFESSIONALS ON AUTISTIC SPECTRUM DISORDER

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n61.p494-512

Keywords:

Autistic Spectrum Disorder, Diagnoses, Teachers of Early Childhood Education

Abstract

Autism Spectrum Disorder (ASD) is characterized by affecting neurological development, causing losses in the areas of social communication and manifestation of restricted patterns of interests and activities. Faced with an increase in cases of this disorder in the population, this study aimed to investigate the knowledge about ASD. Therefore, we considered the experience with this disorder during the career in education, the decisions to be taken when identifying signs of ASD in a child, the requests to be made if they receive a student with ASD and the opinion of the professionals about the importance of a first diagnosis for Early Childhood Education. The study included 170 professionals from Municipal Integrated Infantile Education (EMEII) from a city of the interior of São Paulo participated in the study. The main results indicate a general lack of knowledge about the aspects that define and characterize a child with ASD, although most of the participants (55.29%) reported having lived with an individual with ASD in their education career. Moreover, the strategies adopted in identifying signs of ASD in a child were ineffective. We concluded that such data indicate the need of minimum training on the subject so that they can offer a quality educational service to these children.

Author Biographies

Carine Ramos de Oliveira-Franco, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Bauru

Psicóloga graduada pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP), campus de Bauru. Especialista em Análise do Comportamento Aplicada à Educação de Pessoas com Transtornos do Espectro Autista e com Atraso no Desenvolvimento Intelectual, pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR). Mestra e doutoranda em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP), com pesquisa na área de desenvolvimento humano, interessada no conhecimento de profissionais da educação infantil em relação ao Transtorno do Espectro Autista. Atuou como psicóloga escolar na Escola Especial da instituição APAE de Bauru e atualmente ministra aulas como bolsista didática da Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP/Bauru).

Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues, Universidade Estadual Paulista – Câmpus de Bauru

Possui graduação em Psicologia pela Fundação Educacional de Bauru, mestrado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos, doutorado em Psicologia Experimental pela Universidade de São Paulo (IP/SP) e livre-docência em Psicologia do Desenvolvimento pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Atualmente é Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem, da Faculdade de Ciências, campus de Bauru, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Tem vários livros publicados (Psicologia da saúde: perspectivas interdisciplinares; Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem:investigações e análises), capítulos de livros e artigos publicados em periódicos com referee. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento Humano, especificamente desenvolvimento infantil e as variáveis que o influenciam. Entre as temáticas de desenvolvimento infantil estão: avaliação de desenvolvimento, interação mãe-bebê, prematuridade, impacto de mal formações e síndromes e, também, a influência de variáveis maternas como escolaridade, saúde emocional materna e práticas educativas. É bolsista Produtividade em Pesquisa, do CNPq (Pq-2).

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Published

2019-08-27

How to Cite

OLIVEIRA-FRANCO, C. R. de; RODRIGUES, O. M. P. R. KNOWLEDGE OF CHILD EDUCATION PROFESSIONALS ON AUTISTIC SPECTRUM DISORDER. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 29, n. 61, p. 494–512, 2019. DOI: 10.18675/1981-8106.vol29.n61.p494-512. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br./index.php/educacao/article/view/13339. Acesso em: 19 sep. 2024.

Issue

Vol. 29 No. 61 (2019): Maio-Agosto de 2019

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