Data from a reality: education and freedom of children in the nursery

Authors

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17904

Keywords:

Teaching in daycare. Otherness. Dusselian pedagogy.

Abstract

This article falls within the theme of child education in daycare centers. It consists of data analysis regarding the reality in a public daycare center in the interior of the state of São Paulo. Regarding teaching practice, its objective is to investigate and reflect on children's education, with attention to the testimonials of two teachers who experience the daily school routine, specifically regarding teaching practice. It employs a qualitative approach, methodologically grounded in bibliographic and field research, through interviews and observations (approved by the Ethics and Research Committee, CAAE no. 37547120.6.0000.5514, which allowed for the analysis and reflection on children's education and freedom in daycare. The originality of the research lies in its theoretical foundation, where the Dusselian pedagogy was chosen, a theory representative of the concrete Latin American reality, whose relevance we believe presents alternative paths for education, focused on alterity and children's freedom, from the perspective of Latin American Liberation Philosophy, which could contribute to overcoming attitudes of concealment of the other.

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2025-03-12

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CRUZ, S. M. de O.; SILVEIRA, C. R. da. Data from a reality: education and freedom of children in the nursery. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 35, n. 69, p. e25[2025], 2025. DOI: 10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17904. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br./index.php/educacao/article/view/17904. Acesso em: 4 apr. 2025.

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