Purpose in the encore years in Youth and Adult Education: a didactic-pedagogical design
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s17934Keywords:
Purpose. Encore years. Aging. Youth and Adult Education. In-service teacher education.Abstract
By articulating the aging process, Youth and Adult Education and the ability to have a purpose in life at any age or moment of life, this paper presents the development and planning of an in-service teacher education for Youth and Adult Education teachers in a public school in the state of São Paulo, Brazil. The training sought to articulate the knowledge approach, the use of problem situations, the principles of learning by doing, collaborative and cooperative work and interdisciplinarity, promoting solid in-service teacher education that encourages the development of skills inherent in the construction of projects of life to be worked on at school, assuming the relevance of building new ways of conceiving content, forms and relationships in Youth and Adult Education. The research aims to promote new reviews and practices that favor the construction of educational contexts that contribute to a meaningful aging process. Partial results point to the need for a paradigm shift capable of promoting the development of the potential of elderly students.
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