La práctica curricular supervisada en Educación Física desde la perspectiva de los planes de enseñanza e informes finales
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v33.n.66.s16607Palabras clave:
Análisis de Documentos. Formación de Profesores. Escuela Secundaria.Resumen
Este trabajo tuvo como objetivos analizar los planes de enseñanza (PEs) y los informes finales (IFs) producidos en el ámbito de las prácticas curriculares supervisadas (PCSs) en Educación Física en la educación secundaria y explorar lo que se suscita pensar sobre esta práctica y la formación de profesores de Educación Física. Se trata de una investigación cualitativa documental que exploró los PEs, los IFs y utilizó la técnica de análisis de contenido para la evaluación de los datos. Los resultados y las discusiones permitieron comprender aspectos generales de las PCSs y de la planificación de los becantes, destacándose las opciones, las posibles interpretaciones y la reflexión proporcionada por la PCSs, un recurso válido para mapear los saberes en cuanto a la práctica pedagógica y pensar encaminamientos en el ámbito de la formación. Como consideraciones finales, retrata que los estudios sobre documentos son importantes y significativos y se sugiere la conexión con futuros estudios que busquen analizar las diferentes instancias presentes en el contexto de los PCSs, con el fin de mejor comprender las relaciones entre la producción de documentos y sus implicaciones en el ejercicio docente.
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