Aprendizaje Basado en Proyectos en la formación de ingenieros: estudio de caso sobre una experiencia curricular
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s16771Palabras clave:
Metodologías Activas. Enseñanza de la Ingeniería. Aprendizaje Basado en Proyectos.Resumen
En la formación de ingeniero, las estrategias de enseñanza deben considerar el perfil profesional estructurado, entre otros, a través de aprendizaje significativo, trabajo colaborativo y resolución de problemas. El objetivo principal de este estudio de caso fue verificar cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) contribuyó significativamente a la formación de ingenieros. Durante un semestre, 14 estudiantes de siete carreras de Ingeniería de la Universidade Federal de Itajubá – Campus Theodomiro Carneiro Santiago (Unifei), ubicada en el estado de Minas Gerais, Brasil, desarrollaron actividades colectivas y colaborativas para responder a una pregunta: ¿Qué situación inquietaba o despertaba la curiosidad dentro del campus universitario? Durante las clases se realizaron actividades individuales y colectivas con el fin de organizar y conformar equipos con propuestas de problemas comunes. En la última semana, luego de estructurar los proyectos, todos los estudiantes respondieron a un formulario en línea y el 100% expresó que pudo integrar conocimientos de diferentes disciplinas. Además, el 92,9% consideró que el ABP les permitió mejorar la forma de aprender. Se concluye que, para la formación de ingenieros, las estrategias de metodologías activas permiten a los estudiantes aprender a partir de actividades y conocimientos significativos.
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