La formación de maestros de primaria en las disidencias entre lo viejo y lo nuevo (São Paulo, 1936-1941)
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17456Palabras clave:
Formación de Maestros. Reformas Pedagógicas. Movimiento de la Escuela Nueva. Ataliba de Oliveira.Resumen
El artículo tiene como objetivo destacar la oposición a las iniciativas de la Escuela Nueva en el campo de la formación de maestros de primaria a través de los escritos de Ataliba de Oliveira (1884-1967) publicados en el periódico Correio Paulistano entre 1936 y 1941. Este profesor, que desempeñó diferentes funciones docentes y administrativas en el sistema educativo del estado de São Paulo, se convirtió en columnista y esbozó su comprensión sobre la enseñanza normal, criticó las medidas instituidas por las nuevas directrices y describió, desde su perspectiva, cómo fue su recepción de ellas por parte del magisterio, indicando posibles consecuencias de las reformas. El análisis de 196 artículos (y otras fuentes documentales relacionadas con el tema) permitió identificar resistencias a la reforma liderada por los escolanovistas manifestadas en el propio aparato educativo, fuertes divergencias sobre el proceso formativo de los profesores y el uso de distintos dispositivos para movilizar la opinión pública, en general, y la de los educadores, en particular, propias de épocas de efervescencia cultural y política. El estudio dialogó con referencias historiográficas de la educación brasileña y se apoyó en los análisis de Eric Hobsbawn sobre las tradiciones inventadas y de Roger Chartier sobre la circulación de impresos, principalmente para considerar la dicotomía entre lo viejo y lo nuevo y entre reformas y prácticas pedagógicas consolidadas.
Citas
AZEVEDO, F. A educação pública em São Paulo: problemas e discussões. Inquérito para “O Estado de São Paulo”, em 1926. São Paulo: Cia. Editora Nacional, 1937.
BOURDIEU, P. A economia das trocas simbólicas. São Paulo: Perspectiva, 2015.
BRANDÃO, Z. A intelligentsia educacional: um percurso com Paschoal Lemme por entre as memórias e as histórias da Escola Nova no Brasil. Bragança Paulista: IFAN-CDAPH/Editora da Universidade São Francisco, 1999.
BRASIL, B. Correio Paulistano. Biblioteca Nacional Digital, 2015. Disponível em http://bndigital.bn.gov.br/artigos/correio-paulistano/. Acesso em: 24 abr. 2023.
BUENO, M. P. L. Manuais Pedagógicos e Programas de Ensino: interpretações da Escola Nova sobre a prática de ensino na formação de professores (1946-1961). 2015. 165 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2015.
CARVALHO, M. M. C. de. A escola e a República. São Paulo: Brasiliense, 1989.
CARVALHO, M. M. C. de. Sampaio Doria. Recife: Fundação Joaquim Nabuco/Ed. Massangana, 2010.
CELESTE FILHO, M. Leigos e católicos em disputa pela escola nova no Brasil na década de 1930. Inter-Ação. v. 44, n. 2, maio/ago. 2019. DOI: 10.5216/ia.v44i2.55854. Disponível em: https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/55854. Acesso em: 25 abr. 2023.
CERTEAU, M. A invenção do cotidiano: 1. Artes de Fazer. Petrópolis, RJ: Vozes, 1994.
CHARTIER, R. À beira da falésia: a história entre certezas e inquietudes. Porto Alegre: Ed. Universidade/UFRGS, 2002.
CHARTIER, R. A história ou a leitura do tempo. Belo Horizonte: Autêntica, 2010.
COHN, A. Correio Paulistano. In: ABREU, A. A. et al. (coord.) Dicionário histórico-biográfico brasileiro pós-1930, v. 2. Rio de Janeiro: Editora FGV; CPDOC, 2001. Disponível em: www.18.fgv.br/cpdoc/acervo/dicionarios/verbete-tematico/correio-paulistano. Acesso em: 24 abr. 2023.
CORREIO PAULISTANO. Professor Ataliba de Oliveira. Correio Paulistano, São Paulo, 26 dez. 1920. n. 20.651, p. 4.
EVANGELISTA, O. A formação Universitária do professor: O Instituto de Educação da Universidade de São Paulo (1934-1938). Florianópolis: Cidade Futura, 2002.
FARIA FILHO, L. M. As retóricas das reformas. In: FARIA FILHO, L. M.; NASCIMENTO, C. V.; SANTOS, M. L. (org.) Reformas educacionais no Brasil: democratização e qualidade da escola pública. Belo Horizonte: Mazza Edições, 2010.
FERNANDES, A. L. C. O impresso e a circulação de saberes pedagógicos: apontamentos sobre a imprensa pedagógica na história da educação. In: MAGALDI, A. M. B. M.; XAVIER, L. N (org.). Impressos e História da Educação: usos e destinos. Rio de Janeiro: 7Letras, 2008.
GOMES, A. M. C.; HANSEN, P. S. (orgs). Intelectuais, mediação cultural e projetos políticos: uma introdução para a delimitação do objeto de estudo. In: GOMES, A. M. C.; HANSEN, P. S. (org.). Intelectuais mediadores: práticas culturais e ação política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016.
HOBSBAWM, E. J. Introdução: A invenção das tradições. In: HOBSBAWM, E. J.; RANGER, T. A invenção das tradições. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2018.
MATTE, C. H. Tempos modernos na escola. Os anos 30 e a racionalização da educação brasileira. Bauru: EDUSC; Brasília: INEP, 2002.
MIGUEL, E. B.; VIDAL, D. G.; ARAÚJO, J. C. S. Reformas Educacionais: as manifestações da Escola Nova no Brasil (1920 a 1946). Campinas, SP: Autores Associados; Uberlândia, MG: EDUFU, 2011
MONARCHA, C. R. Brasil Arcaico, Escola Nova: ciência técnica e utopia nos anos 1920-1930. São Paulo: Editora UNESP, 2009.
MONARCHA, C. R. Escola normal da praça: o lado noturno das luzes. Campinas: Editora da Unicamp, 1994.
NAGLE, J. Educação e Sociedade na Primeira República. 2. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.
NERY, A. C. B. A Sociedade de Educação de São Paulo: embates no campo educacional (1922-1931). São Paulo: Editora Unesp, 2009.
NUNES, C. Às margens do Manifesto dos pioneiros da educação nova. In: XAVIER, M. C. (org.). Manifesto dos pioneiros da educação: um legado educacional em debate. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2004.
OLIVEIRA, A. A. I – Caetano de Campos: o grande reformador – Em commemoração do 48 anniversario de sua morte. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.624, p. 5, 16 de setembro de 1939uu.
OLIVEIRA, A. A. I – Causas da decadencia do ensino primario. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.099, p. 4, 6 de janeiro de 1938a.
OLIVEIRA, A. A. III – Deveres do director e inspector escolar. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.662, p. 4, 9 de agosto de 1936o.
OLIVEIRA, A. A. V – Autonomia didactica. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.637, p. 11, 11 de julho de 1936h.
OLIVEIRA, A. A. VI – Autonomia funesta. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.638, p. 7, 12 de julho de 1936i.
OLIVEIRA, A. A. IX – A orphã da instrucção. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.644, p. 6, 19 de julho de 1936l.
OLIVEIRA, A. A. X – Em torno da autonomia didactica. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.712, p. 3, 7 de outubro de 1936z.
OLIVEIRA, A. A. XIII – Proselytismo negativo. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.752, p. 30, 22 de novembro de 1936gg.
OLIVEIRA, A. A. A escola activa em face do horario escolar. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.416, p. 5, 14 de janeiro de 1939b.
OLIVEIRA, A. A. Ainda a reforma de junho de 1938. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.261, p. 5, 4 de fevereiro de 1938dd.
OLIVEIRA, A. A. Apelo ao Sr. Governador. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.368, p. 5, 19 de novembro de 1938yy.
OLIVEIRA, A. A. Armando Bayeux da Silva. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.767, p. 9, 10 de dezembro de 1936ii.
OLIVEIRA, A. A. Caracteristicas da renovação escolanovista. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.327, p. 6, 1 de outubro de 1938qq.
OLIVEIRA, A. A. Concedamos á didactica seu justo lugar. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.870, p. 5, 6 de julho de 1940aa.
OLIVEIRA, A. A. Conceitos sobre o problema da alphabetização. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.576, p. 4, 22 de julho de 1939mm.
OLIVEIRA, A. A. Duas tecnicas de renovação escolar. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.297, p. 5, 27 de agosto de 1938jj.
OLIVEIRA, A. A. Em São Paulo como na Russia. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25362, p. 5, 12 de novembro de 1938xx.
OLIVEIRA, A. A. Escola de 1931 versus Escola de 1933. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.178, p. 5, 9 de abril de 1938m.
OLIVEIRA, A. A. Finalidade da escola primária. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.013, p. 13, 26 de setembro de 1937c.
OLIVEIRA, A. A. O destino de “Miss Browne”. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.593, p. 3, 21 de maio de 1936c.
OLIVEIRA, A. A. O panorama enxadrezado do escolanovismo. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.321, p. 5, 24 de setembro de 1938oo.
OLIVEIRA, A. A. Origem e significado de uma catastrophe escolar. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.793, p. 5, 6 de abril de 1940o.
OLIVEIRA, A. A. Parabens a São Paulo!. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.249, p. 5, 2 de julho de 1938bb.
OLIVEIRA, A. A. Recapitulação necessária. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.189, p. 5, 23 de abril de 1938o.
OLIVEIRA, A. A. Renovação escolanovistas: resultados positivos dá!. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.339, p. 5, 15 de outubro de 1938ss.
OLIVEIRA, A. A. Tecnica de renovação da escola nova. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.315, p. 5, 17 de setembro de 1938nn.
OLIVEIRA, A. A. Thecnica tradicional na Escola Normal. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.582, p. 5, 29 de julho de 1939nn.
OLIVEIRA, A. A. Um erro de cirurgia na instrucção paulista. Correio Paulistano, São Paulo, n. 24.502, p. 3, 4 de fevereiro de 1936a.
OLIVEIRA, A. A. Unidade de formação profissional do professorado. Correio Paulistano, São Paulo, n. 25.160, p. 4, 19 de março de 1938k.
OLIVEIRA, A. A. Ainda a technica funcional na Escola Normal. Correio Paulistano, São. Paulo, n. 25.606, p. 5, 26 de agosto de 1939rr.
SÃO PAULO. Anuário do Ensino do Estado de São Paulo. Diretoria Geral da Instrução Pública, 1922.
SÃO PAULO. Annuário do ensino do estado de São Paulo: 1935-1936. São Paulo: Tipografia Siqueira, 1936.
SÃO PAULO, Decreto nº 3.858, de 11 de junho de 1925. Reforma a instrução pública do estado de São Paulo. Revista Escolar, n. 8/9, ago./set. 1925.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação e da Saúde Pública. Código de Educação do Estado de São Paulo. Decreto n. 5.884, de 21 de abril de 1933. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado.
SAVIANI, D. História das Ideias Pedagógicas no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2008.
SAVIANI, D. O Legado educacional do longo século XX brasileiro. In: SAVIANI, D; ALMEIDA, J. S.; SOUZA, R. F.; VALDEMARIN, V. T. O legado educacional do século XX no Brasil. Campinas: SP, Autores Associados, 2006.
SOUZA, R. F. Alicerces da pátria: escola primária e cultura escolar no estado de São Paulo (1890-1976). Campinas: Mercado de Letras, 2009.
SOUZA, R. F. Lições da Escola Primária. In: SAVIANI, D; ALMEIDA, J. S.; SOUZA, R. F.; VALDEMARIN, V. T. O legado educacional do século XX no Brasil. Campinas: SP, Autores Associados, 2006.
SOUZA, R. F. de. Templos de civilização: a implantação da escola primária graduada no estado de São Paulo (1890-1910). São Paulo: Editora UNESP, 1998.
THALASSA, A. Correio Paulistano: O primeiro diário de São Paulo e a cobertura da Semana de Arte Moderna – O jornal que “não ladra, não cacareja e não morde”. 2007. 168 f. Dissertação (Mestrado em Comunicação e Semiótica) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), São Paulo, 2007.
VALDEMARIN, V. T. Caminhos da mudança: entre o método de ensino intuitivo e a renovação pedagógica (São Paulo, 1925-1927). In: CASTRO, C. A.; CASTELLANOS, S. L. V. História da Escola. Métodos, currículos e espaços de leitura. São Luis: EDUFMA; Café & Lápis, 2018.
VALDEMARIN, V. T.; OLIVEIRA, M. A. O fracasso da reforma escolanovista: Ataliba de Oliveira Interpretando a Renovação Escolar paulista (décadas de 1930 e 1940). Educação em Revista, [S. l.], v. 39, n. 39, 2023. DOI: 10.1590/0102-469838999. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38999. Acesso em: 30 out. 2023.
VIDAL, D. G. O exercício disciplinado do olhar: livros, leituras e práticas de formação docente no Instituto de Educação do Distrito Federal (1932-1937). Bragança Paulista: Editora da Universidade São Francisco, 2001.
VIDAL, D. G. O Inquérito sobre a Instrução Pública (1926) e as disputas em torno da educação em São Paulo. In: MIGUEL, M. E. B.; VIDAL, D. G. e ARAUJO, J. C. S. Reformas educacionais: as manifestações da Escola Nova no Brasil (1920 e 1946). Campinas: Autores Associados; Uberlândia: EDUFU, 2011.
WARDE, M. J. Legado e legatários: questões sobre o Manifesto dos pioneiros da educação nova. In: XAVIER, M. C. (org.). Manifesto dos pioneiros da educação: um legado educacional em debate. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2004.
WARDE, M. J. Prefácio. In: GANDINI, R. P. C. Intelectuais, Estado e Educação: Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (1944-1952). Campinas: Editora da Unicamp, 1995.
XAVIER, L. N. Interfaces entre a história da educação e a história social e política dos intelectuais: conceitos, questões e apropriações. In: GOMES, A. M. C.; HANSEN, P. S. (org.). Intelectuais mediadores: práticas culturais e ação política. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2016.
ZATTONI, A. C. B. R. O professor Ataliba de Oliveira, filho de mestre Lourenço um ex-escravo, e o grupo escolar coronel Júlio César de Itatiba (SP): memórias e histórias entrecruzadas (1889 - 1920). 2016. 146 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade São Francisco. Itatiba, 2016.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party 
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons
