La Teoría General de los Campos de Pierre Bourdieu combinada con el Método Histórico-Comparativo (MHC) y el Process Tracing

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17467

Palabras clave:

Teoría General de los Campos. Pierre Bourdieu. Método Histórico-Comparativo. Seguimiento de Procesos.

Resumen

Las investigaciones sociales buscan investigar fenómenos y, a partir de ello, producir informaciones orientadas a una mejor comprensión de los procesos en diferentes circunstancias. A través de sus investigaciones, Pierre Boudieu presentó su visión relacional del mundo e instigó a varios investigadores con reflexiones sociológicas sobre las relaciones de poder, los actores sociales y su gran legado, que es la Teoría General de los Campos. En ese sentido, este artículo tiene como objetivo presentar un camino alternativo para aquellos que deseen utilizar los conceptos teóricos del autor en sus investigaciones, con el fin de simplificar el camino metodológico sin comprometer la calidad científica de la teoría y del trabajo. Guiándose por la metodología cualitativa y el método bibliográfico, en el transcurso de este trabajo se evidencian las fases de la investigación científica sobre el campo realizada por Bourdieu, además de dos opciones metodológicas que pueden instrumentalizar la teoría: el Método Histórico-Comparativo (MHC) y el Seguimiento de Procesos (Process Tracing). El MHC tiene una buena aplicabilidad a los estudios de casos en los que el investigador trabajará en la comparación de escenarios en los cuales los agentes son históricos, mientras que el process tracing es útil para investigar y operacionalizar los mecanismos causales de los fenómenos en un dado contexto.

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Publicado

2023-12-12

Cómo citar

MENDES, L. Z.; MUELLER, A. A. La Teoría General de los Campos de Pierre Bourdieu combinada con el Método Histórico-Comparativo (MHC) y el Process Tracing. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 34, n. 67, p. e15[2024], 2023. DOI: 10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17467. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br./index.php/educacao/article/view/17467. Acesso em: 19 sep. 2024.