La personalidad en el desarrollo profesional docente
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17826Palabras clave:
La personalidad en la Docencia. Desarrollo Profesional Docente. Identidad Docente.Resumen
En este trabajo buscamos reflexionar sobre la docencia en una relación que denominamos ser-docente, estructurada a partir de un ensayo de reflexiones teóricas que articulan la producción de subjetividad e identidad profesional, disertando sobre la personalidad en la docencia, incluyendo las dimensiones colectiva/social y política. Con el término ser-docente argumentamos sobre la personalidad en la docencia y sus poderes analíticos de cuidado, vinculación interpersonal e investigación como postura docente para inferir sobre el desarrollo profesional docente, en la concepción de una integración recíproca entre percepciones y agencia. Reafirmando la imposibilidad de la neutralidad en el acto de educar y de la desvinculación de sujeto y docente, entendiendo que las experiencias personales producen una dimensión política de la acción docente como potencia de desarrollo profesional cuando se sustentan en la premisa de la justicia social por/en la educación, señalamos un espacio analítico posible, a partir de elementos empíricos, demarcando tres ejes denominados: identificación, sentidos de pertenencia y actitudes investigativas.
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