Paciente virtual para entrenamiento con simulación: encuesta sobre la enseñanza en cursos de posgrado en Salud
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v34.n.67.s17906Palabras clave:
Paciente Virtual. Entrenamiento. Simulación. Revisión.Resumen
La enseñanza que utiliza el paciente virtual como herramienta educacional en el grado universitario de salud y su dinamización en el proceso educativo han traído grandes retos y posibilidades. La presente investigación tuvo como objetivo analizar las publicaciones que abordan el uso del paciente virtual como entrenamiento por simulación para el aprendizaje y la formación de estudiantes del área de la Salud, priorizando el entrenamiento para la atención clínica. La metodología utilizada fue la revisión narrativa de la literatura. Se seleccionaron los descriptores en inglés "virtual patient", "simulation training", "medical education" aplicándose una búsqueda en las bases de datos Literatura Latinoamericana e del Caribe en Ciencias de la Salud (LILACS), Medical Literature Analysis and Retrievel System Online (MEDLINE/PubMed), SCOPUS y Web of Science en el intervalo de tiempo comprendido entre 2015 y julio de 2020. Se recopilaron 236 artículos y, desde los criterios de exclusión, se seleccionaron 23 estudios para el análisis de contenido. Los resultados se sintetizaron en cuatro categorías temáticas: a) uso del paciente virtual y su dinamización en el proceso educativo; b) aplicaciones en el uso del paciente virtual; c) efectividad en el uso del paciente virtual; d) limitaciones y retos en el uso del paciente virtual. Se concluyó que el entrenamiento con simulación utilizándose el paciente virtual es eficaz en conjunto con la enseñanza teórica ofrecida por las instituciones de grado universitario, lo que contribuye a aumentar la atención, la confianza, el razonamiento lógico, la toma de decisiones y la motivación de los estudiantes, siendo fundamental el feedback del propio simulador y/o del educador.
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