“Siempre han soñado conmigo”: el proceso de subjetivación neoliberal en las escuelas ciudadanas integrales en Paraíba
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.v35.n.69.s18032Palabras clave:
Proyecto de vida. Neoliberalismo. Subjetivación. Sueños. Currículo.Resumen
El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre los “sueños” y el proceso de subjetivación neoliberal (Dardot; Laval, 2016) contenido en los principios, conceptos y métodos de los componentes curriculares Projeto de Vida (PV) y Pós-Médio (PM) vinculados al Programa de Educação Integral da Paraíba. La investigación, de abordaje cualitativo y carácter exploratorio, adoptó como técnica el análisis documental y bibliográfico. Los resultados se analizaron utilizando la Teoría del Discurso (Laclau; Mouffe, 2015). Los sueños de los alumnos fueron identificados a través del cuestionario “Acolhimento 2023/Qual é o seu sonho?” aplicado por profesionales del sistema público de enseñanza estatal de Paraíba y tabulado por especialistas de la Secretaria de Estado de Educação (SEE). Los hallazgos de este estudio indican que PV y PM son tanto principios educativos como componentes curriculares. Como principio, el PV es un punto nodal en la estructura discursiva del modelo paraibano. Estos componentes curriculares actúan para la producción de sujetos emprendedores a través del desarrollo de competencias comunes al funcionamiento de empresas privadas. La definición de un sueño restringido a la adquisición de bienes materiales, así como el énfasis en el futuro profesional, también incentiva el consumo y actúa para responsabilizar a los alumnos de sus respectivos éxitos o fracasos, características a través de las cuales es posible demostrar un proceso de subjetivización neoliberal.
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