Reflexionando Sobre el PIBID en Tiempos de Desprofesionalización Docente

Autores/as

  • Carla Quintanilha Corrêa Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)

DOI:

https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol26.n51.p167-182

Palabras clave:

formação inicial de professores, desprofissionalização docente, PIBID

Resumen

El trabajo aborda el contexto actual de la docencia en el país, destacando las dificultades enfrentadas por los profesores en el ejercicio de su profesión, dificultades generadas por las políticas educacionales dirigidas a las evaluaciones externas. Ante esto, muchos profesores vienen sintiendo la pérdida de autonomía e identidad profesional, resultando en el fenómeno de desprofesionalización docente. El trabajo tiene como objetivo reflexionar sobre la política pública de incentivo a la formación inicial de profesores, el PIBIB (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência*), en el contexto actual de desprofesionalización docente. Para esto, se presenta una reflexión teórica, basada en Françoise Lantheaume, Claude Lessard, Christian Maroy, Marli André, Bernadete Gatti, Dalila Oliveira, Isabel Lelis, entre otros autores. Se señala que el PIBID, a pesar de ser una política vinculada al Índice de Desarrollo de la Educación (IDEB), puede fomentar la formación inicial de profesores en una perspectiva crítica. * PIBID: Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia. Palabras clave: formación inicial de profesores; desprofesionalización docente; PIBID

Biografía del autor/a

Carla Quintanilha Corrêa, Instituto Superior de Educação Professor Aldo Muylaert (ISEPAM)

Professora do Curso de Licenciatura em Pedagogia do ISEPAM

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Publicado

2016-04-29

Cómo citar

CORRÊA, C. Q. Reflexionando Sobre el PIBID en Tiempos de Desprofesionalización Docente. Educação: Teoria e Prática, [S. l.], v. 26, n. 51, p. 167–182, 2016. DOI: 10.18675/1981-8106.vol26.n51.p167-182. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br./index.php/educacao/article/view/8385. Acesso em: 19 sep. 2024.

Número

Vol. 26 Núm. 51 (2016)

Sección

Artigos

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