PROBLEMA TAHÂNICO DE LOBATO: LITERATURA NO ENSINO DE MATEMÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.18675/1981-8106.vol29.n62.p590-608Palavras-chave:
Literatura, Matemática, Ensino de Matemática, Formação de professoresResumo
No artigo os autores trouxeram estudos acerca da Literatura no ensino de Matemática. Os textos literários Aritmética da Emília (1942) e O Homem que Calculava (1938) se configuram como documentos históricos, e então a análise desse estudo fundamenta-se na intertextualidade entre esses diferentes documentos, na tentativa de evidenciar suas similaridades. Através dos dados encontrados nas similaridades entre esses textos e com base nas experiências vivenciadas no uso de textos literários em sala de aula o estudo objetiva mostrar a importância da utilização da Literatura no ensino de Matemática. Para tanto, a análise observou como se deu a citação de Malba Tahan por parte de Lobato no livro Aritmética da Emília e como essa citação se assemelha com as estórias do livro O homem que Calculava.Assim, se faz importante a introdução desses textos na formação de professores, a fim de que o professor em formação tenha contato com a literatura e isso auxilie na criação de hábitos de leitura, pesquisa e a familiaridade com a produção de atividades matemáticas envolvendo os textos literários, proporcionando possibilidades de compor com a Matemática e os textos.
Referências
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. Introdução e tradução do russo Paulo Bezerra. Prefácio à edição francesa Tzevetan Todorov. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
BENJAMIN, W. Obras Escolhidas - Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre literatura e história da cultura. Tradução Sergio Paulo Rouanet. 3. ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1987.
BORGES, V. R. História e Literatura: Algumas Considerações. Goiás: Revista de Teoria da História, ano 1, n. 3, jun. 2010.
DARNTON, R. O Grande Massacre de Gatos: e Outros Episódios da História Cultural Francesa. Tradução de Sonia Coutinho. Rio de Janeiro: Graal, 1986.
DELEUZE, G. Foucault. Editora Brasiliense. 1988.
FONSECA, M. C. F. R.; CARDOSO; C. A. Educação Matemática e letramento: textos para ensinar Matemática, Matemática para ler o texto. In:LOPES, C. A. E.; NACARATO, A. M. (org). Escritas e leituras na educação matemática. Belo Horizonte: Editora Autêntica, 2005. p. 63-74.
FOUCAULT, M. Vigiar e Punir: história da violência nas prisões. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1991.
GALLO, S. A escola: lugar de formação?.In:Educação, Culturas, Políticas e Práticas Educacionais e suas relações com a Pesquisa. Organizado por Giovana Scareli. Porto Alegre: Sulina, 2015.
KAFKA, F. Um Médico Rural. São Paulo. Cia das Letras, 1999.
GINZBURG, C. Relações de força: história, retórica, prova. São Paulo: Cia das Letras, 2002. 192 p.
LIMA, L. C. História. Ficção. Literatura. São Paulo: Companhia das Letras, 2006.
LOBATO, J. B. R. M. Aritmética da Emília. Ilustrações de Belmonte. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1935.
LOBATO, J. B. R. M. Arimética da Emília. 3 ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1942.
LOBATO, J. B. R. M. Aritmética da Emília. Ilustrações Osnei e Hector Gomez. Ed. Comentada. São Paulo: Globo, 2009.
LOBATO, J. B. R. M. O macaco que se fez homem. 2 ed. Rio de Janeiro: Editora Globo, 2008.
MORAIS, C. R. S. Registros do acervo de Júlio César de Mello e Souza: rede de contatos em fundos de documentação pessoal. 2017. 128 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas. Campinas, 2017.
OLIVEIRA, A. G. Memórias das Aritméticas da Emília: o ensino de aritmética entre 1920 e 1940. 2015. 201 f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Instituto de Geociências e Ciências Exatas. Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2015.
OLIVEIRA, G. M. Osprincípios cosmológicos de Filolau e a música. 2010. 101f. Dissertação (Mestrado em Filosofia) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010.
RANCIÈRE, J. A partilha do sensível: estética e política. 2. ed. Tradução de Mônica Costa Neto. São Paulo: EXO experimental org./Editora 34, 2012. 72 p.
ROEDEL, T. A Importância da Leitura e da Literatura no Ensino da Matemática. In:ENCONTRO BRASILEIRO DE ESTUDANTES DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 20, 2016, Curtitiba. Anais[...]. Curitiba:UFPR, 2016.
ROUSSEAU, J, J. Emílio ou da Educação. Tradução Roberto Leal Ferreira. 3.ed: São Paulo. Martins Fontes, 2004. p. 711.
SILVA, R. C. G. C.; MELITO, A.; BRITO, A. J. Ensino das arábias: A Literatura e o Teatro como recursos didáticos. In:ENCONTRO NACIONAL DAS LICENCIATURAS (ENALIC), SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID, ENCONTRO NACIONAL DE COORDENADORES DO PIBID, Curitiba. Anais [...] Curitiba, 2016, p. 1-3.
SMOLE, K. C. S.; CÂNDIDO, P. T.; STANCANELLI, R. Matemática e literatura infantil. 2. ed. Belo Horizonte: Lê, 1997.
SOUZA, A. P. G.; OLIVEIRA, R. M. M. A. Articulação entre literatura infantil e matemática: intervenções docentes. BOLEMA: boletim de educação matemática, Rio Claro, v. 23, n. 37, p. 955-975, dez. 2010
SOUZA, A. P. G.; OLIVEIRA, R. M. M. A. Aprendizagem da docência em grupo colaborativo: histórias infantis e matemática. Educação e Pesquisa, v.39, n. 4, p. 859-874, dez. 2013.
TAHAN, M. O Homem que Calculava. 43. ed. Rio de Janeiro: Record, 1996, 224 p.
THOMPSON, E. P. Costumes em comum. São Paulo: Companhia das Letras, 528 p. 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Autores que publicam nessa revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores cedem os direitos autorais à revista, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação nesta revista.
b) A política adotada pela Comissão Editorial é a de ceder os direitos autorais somente após um período de 30 meses da data de publicação do artigo. Transcorrido esse tempo, os autores interessados em publicar o mesmo texto em outra obra devem encaminhar uma carta à Comissão Editorial solicitando a liberação de cessão dos direitos autorais e aguardar resposta.
c) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins. This journal provides open any other party Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons