POTENCIALIDADES PARA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIA DO SISTEMA TERRA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Abstract

O ensino de Ciência do Sistema Terra (CST) integra conhecimentos relativos ao planeta em uma perspectiva interdisciplinar e holística. Acredita-se que tal abordagem possibilite aos aprendizes a mudança de percepção e a valorização do contexto em que vivem/interagem, contribuindo para a conservação ambiental e patrimonial. Entretanto, a CST não consta como uma disciplina que integre os currículos brasileiros. Nesse contexto, realizou-se uma análise da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), objetivando identificar potencialidades para o ensino de CST dentre as habilidades que compõem tal normativa. Pôde-se identificar diversas habilidades nos componentes curriculares Ciência e Geografia correlacionadas ao ensino de CST. Como a BNCC normatiza o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes da educação básica do Brasil, a elaboração dos currículos escolares, bem como a formação de professores, o estudo destaca possíveis abordagens para a inserção de CST na educação básica brasileira, a partir das habilidades identificadas na BNCC.