Educação física escolar: a perspectiva de alunos com diferentes percepções de habilidade

Educação física escolar: a perspectiva de alunos com diferentes percepções de habilidade

Autores

  • José Henrique Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
  • Carlos Januário Faculdade de Motricidade Humana da Universidade Técnica de Lisboa

DOI:

https://doi.org/10.5016/295

Palavras-chave:

Motricidade humana, educação física, autopercepção de habilidade, pedagogia, educação.

Resumo

A literatura ressalta a importância de considerar o pensamento do aluno no planejamento e desenvolvimento do ensino. O objetivo deste estudo foi caracterizar as percepções pessoais de 123 alunos da 6ª a 8ª série do ensino fundamental, de alta e baixa percepção de habilidade na disciplina de educação física. Os dados foram coletados através de questionários. O tratamento estatístico foi realizado através da análise de clusters. Os alunos de alta e baixa percepção de habilidade se distinguiram significativamente em relação à percepção de competência, percepção de envolvimento acadêmico e percepção de expectativas dos professores.Os resultados confirmam a importância de considerar os traços psicológicos dos alunos na interpretação do seu comportamento nas aulas e desempenho acadêmico. Os professores devem oferecer oportunidades de sucesso nas aulas, de modo a elevar o sentimento de competência dos alunos ‘menos’ dotados e manter o interesse dos ‘mais’ dotados.

Biografia do Autor

José Henrique, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Professor do Departamento de Educação Física e Desportos da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro; Chefe do Grupo de Pesquisa em Pedagogia da Educação Física e Esporte

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Publicado

2007-05-07

Edição

V.11, N. 1 e Suplemento (2005)

Seção

Tema Livre Premiado

Licença

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