Integrating the Physical Education to the Political Pedagogical Project: perspective for inclusive education

Authors

  • Maria da Conceição Dias Souto Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ
  • Marilena Guimarães Lima Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ
  • Vernon Furtado da Silva Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ
  • José Henrique Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.5016/1980-6574.2010v16n3p762

Keywords:

Educação física. Projeto político-pedagógico. Inclusão.

Abstract

The objective with this article is to discuss the importance of Physical Education integrated into the school's political pedagogical project (PPP), concerning the inclusion of students with education handicap in the practice of body culture. We approached the legal principles and the school daily experience; the pedagogical project as a linkage for inclusive actions at school; Physical Education integrated into the pedagogical project from the inclusion standpoint. The lack of an integrated PPP may be reflected in fragmentation of teaching practices, resulting in exclusion from school and educational experiences with less significance for students’ preparation. Not to enjoy the prerogative of integration to the school's PPP is to deny students’ access to a more critical and liberating school physical education that enhances their development process as human beings and citizens.

Author Biographies

Maria da Conceição Dias Souto, Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ

Mestranda em Ciência da Motricidade Humana - UCB/RJ. Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1990) e Pós-graduação em Gestão Escolar e Currículo e Avalição(UEPa). Professora da Faculdade Ipiranga e técnica/professora da Secretaria de Estado de Educação do Pará. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3145341093735954

Marilena Guimarães Lima, Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ

Mestranda em Ciência da Motricidade Humana - Universidade Castelo Branco - UCB/RJ. Professora da Universidade Estadual Vale do Acaraú e professora da - UEES Professora Yolanda Martins e Silva-SEDUC. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0489735628341695

Vernon Furtado da Silva, Universidade Castelo Branco, Rio de Janeiro, RJ

Possui graduação em Licenciatura Plena Em Educação Física e Desportos pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1975), especialização Lato-Sensu em treinamento desportivo e futebol (UFRJ), mestrado em Desenvolvimento e aprendizagem motora - University of Pittsburgh (1981) e doutorado (Ph.D) desenvolvimento motor e aprendizagem motora - University of Maryland (1985), Livre docência - UFRJ (1987) e Pós-Doutorado em Sistemas Dinâmicos do Movimento (1992) - University of Maryland. É professor titular (aposentado) pela UFRJ e, atualmente, professor titular da Universidade Castelo Branco e professor de 20 horas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Nomeado Avaliador do Sistema Nacional da Educação Superior, através da Portaria 1.701 de 2006, do Ministério de Educação - BASIS. Tem experiência na área de Neurociência, com ênfase em Neurofisiologia e Aprendizagem motora e Desenvolvimento motor. Ministrou e ministra vários cursos em neurociência em programas Lato-Sensu em Treinamento Desportivo, Psicopedagogia e específicos em neurofisiologia e neuromotricidade, além de ser professor em pós-graduação Stricto Sensu. Tem várias participações em livros e um grande número de artigos em periódicos nacionais e internacionais. Estes, derivados de pesquisas, principalmente associadas aos seguintes temas: mecanismos neurais, aprendizagem neural, aprendizagem hábil-motora e desenvolvimento motor. Específicas atuais: Estimulação cerebral e excitabilidade neural, voltados à funcionalidade do sistema neuromotor. No período entre 1990 e 2010, orientou cerca de 150 pesquisas, incluiíndo algumas vinculadas a TCC, uma maior parte à dissertação de mestrado e algumas em nível de doutorado. Incluem-se nestas, algumas orientações em projeto de cooperação com Universidades no exterior. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/0702701947654554

José Henrique, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Mestrado em Ciências da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (1996) e doutorado em Ciências da Educação - Motricidade Humana pela Faculdade de Motricidade Humana - Universidade Técnica de Lisboa (2004). Professor adjunto da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3330684865751520

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Published

2017-11-08

Issue

V. 16, N. 3 (2010)

Section

Review Articles

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