The pedagogical action from the perspective of Henri Wallon

Authors

  • Elaine Gomes dos Santos Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Campus de Presidente Prudente, SP
  • José Milton de Lima Departamento de Educação da FCT/UNESP Presidente Prudente, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/2473

Keywords:

Henri Wallon. Educação Física. Infância.

Abstract

This research was supported theory as the theory of Henri Wallon which proposes a reflection on the overall development of the child offering subsidies for a acting that values the child in its multiple dimensions. The objective is understood to seek subsidies in theory that can guide the construction of an education in the Children's activites, focused on the development aspects of cognitive, affective and motor of the child. It adopts as methodology the bibliographical revision, the intervention, observation and data collect, using as pedagogic resource playing activities in an institution of Infantile Education. The research noted the possibility of action with the concepts proposed by the Wallonian theory, furthermore, the Children's Fitness, using the recreational activities such as teaching resources boost child development. Therefore, concluded that physical education should include Child in the process of teaching-learning the full development of the child.

Author Biographies

Elaine Gomes dos Santos, Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP Campus de Presidente Prudente, SP

Estudante de graduação do curso de Educação Física, atuação principal na área da Educação Infantil, investigando e intervindo a partir dos temas: importância da utilização do jogo, da brincadeira, da arte e da literatura para o desenvolvimento das capacidades infantis e a grande relevância da Teoria de Henry Wallon nas práticas pedagógicas da Educação Física com intuito de visar a formação integral da criança. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/2435961728414318

José Milton de Lima, Departamento de Educação da FCT/UNESP Presidente Prudente, SP

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pelo Instituto Municipal de Ensino Superior (1981), Graduação em Pedagogia pela Universidade do Oeste Paulista (1986), mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (1995) e doutorado em Ensino na Educação Brasileira pela Faculdade de Filosofia e Ciências - UNESP de Marília (2003). Concluiu o Pós-Doutorado em 2008, junto à Faculdade de Ciências de Bauru, abordando o tema: Cultura Lúdica e Televisão na Infância: implicações para a prática educativa. Atualmente é Assistente Doutor do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia - UNESP - Campus de Presidente Prudente. Foi Coordenador do Núcleo de Ensino, no período de 2005 a 2007 e Chefe do Departamento de Educação Física da FCT/UNESP/PP no período de 2003 a 2007. Credenciado no Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT/UNESP/PP no ano de 2004. Ministra as disciplinas Didática Geral, no Curso de Licenciatura em Educação Física, Atividades Lúdicas na Infância, Arte na Educação Infantil, Conteúdos, Metodologias e Prática de Ensino de Educação Física no Curso de Pedagogia. Coordena o Projeto de pesquisa e intervenção: Culturas da Infância no contexto educacional: uma proposta de pesquisa-ação , vinculado ao Núcleo de Ensino e financiado pela PROGRAD/UNESP e os Projetos: Brincando no Lar e Alegria financiados pela PROEX/UNESP. Tem experiência na área de Educação e Educação Física, com ênfase na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental, atuando principalmente nos seguintes temas: jogo, brincadeira, infância, cultura lúdica, arte, cultura corporal e Educação Física escolar. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7758444123838079

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Published

2009-04-29

Issue

V. 15, N. 2 (2009)

Section

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