Formação acadêmica em Educação Física: “Corpos” (Docente e Discente) de conhecimentos fragmentados...

Formação acadêmica em Educação Física: “Corpos” (Docente e Discente) de conhecimentos fragmentados...

Autores

  • Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP
  • Samuel Souza Neto Departamento de Educação IB/Unesp Rio Claro, SP
  • Juliana Martins Pereira Faculdades Integradas de Bauru, SP
  • Flavia Carneiro Franco Universidad del Pais Vasco, Espanha
  • Fernanda Rossi Mestranda no Programa de Pós-Graduação, IB/Unesp Rio Claro, SP

DOI:

https://doi.org/10.5016/2155

Palavras-chave:

História. Corpo. Currículo. Educação Física.

Resumo

Neste estudo objetivou-se averiguar como graduandos e professores universitários conceituam corpo no tempo presente, tendo como referência o currículo em Educação Física. Realizou-se revisão bibliográfica referente à história do corpo e currículo. Investigaram-se 28 alunos ingressantes, 33 alunos concluintes e 11 professores universitários de um curso de Licenciatura em Educação Física de uma Instituição Pública, do interior do Estado de São Paulo. Constataram-se as vertentes: genérica, dualismo-psicofísico, cartesiana, biológica, segmentada-integradora e ser integral. Evidenciou-se um arcabouço conceitual limitado, com preponderância das ciências naturais em detrimento dos conhecimentos das ciências humanas, de que corpos expressam também configurações históricas e sociais. Constatou-se que os “corpos fragmentados...” consubstancia o pensamento hegemônico de um corpo docente que não apresenta definição conceitual e consensual em termos de projeto pedagógico da graduação.

Biografia do Autor

Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger, Departamento de Educação Física FC/UNESP Bauru, SP

Atualmente é professor assistente doutor da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Formação Profissional e Campo de Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: educação física, história, formação profissional, esporte e avaliação curricular. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3688201307883799 http://lattes.cnpq.br/3688201307883799

Samuel Souza Neto, Departamento de Educação IB/Unesp Rio Claro, SP

É Professor Assistente Doutor do Departamento de Educação do Instituto de Biociências da Universidade Estadual Paulista (UNESP - Campus de Rio Claro). Ministra aulas no Curso de Licenciatura em Educação Física, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade e Programa de Pós-Graduação em Educação. Coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional na Educação Física (em parceria com a Profa Dra Dgmar Hunger) e o Grupo de Pesquisa Docência, Práticas de Ensino e Formação de Professores (em parceria com a Profa Dra Flávia Medeiros Sarti). Publica e pesquisa nas áreas: formação profissional e campo de trabalho na educação física; formação de professores; práticas de ensino / estágio supervisionado; currículo. Mantêm contato e/ou estabelece intercâmbios, parcerias, de professor visitante, estágio no NEPEF ou promoção de seminários de estudos e pesquisas com outras instituições, como: Universidade de Montreal (Canadá), Universidade de Pádova (itália), Universidade de Toulon (França), Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade Federal de São Carlos, Universidade de São Paulo, Universidade Estadual de Campinas, Universidade Estadual de Maringá, Universidade Estadual de Londrina. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/7352600571268275

Juliana Martins Pereira, Faculdades Integradas de Bauru, SP

A pesquisadora possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2001) e mestrado em Ciências da Motricidade, área de Pedagogia da Motricidade Humana, linha de pesquisa: formação profissional e campo de trabalho, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2004). Atualmente é professora das Faculdades Integradas de Bauru, com as disciplinas de História e filosofia da Educação Física, Bases psicológicas da Educação Física, Teoria do Lazer, Psicologia aplicada ao treinamento desportivo e Ética profissional, no curso de Bacharelado em Educação Física e das disciplinas de Sociologia e Psicologia aplicadas ao turismo, no curso de Bacharelado em Turismo. É professora também na Faculdade Orígenes Lessa, das disciplinas de Dimensão histórica da Educação Física, Dimensão Psicológica da Educação Física e Didática I. Atua como professora de Educação Física na rede estadual de ensino do estado de São Paulo. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente como docente e pesquisadora em disciplinas da área de ciências humanas e disciplinas pedagógicas. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/3769953935842177 http://lattes.cnpq.br/3769953935842177

Flavia Carneiro Franco, Universidad del Pais Vasco, Espanha

Graduanda em Licenciatura Plena em Educação Física na Universidade Estadual Paulista (UNESP) Campus de Bauru. Participa de iniciação científica na área de Filosofia sob orientação do Prof. Dr. Marcelo Carbone Carneiro, voltando-se para a questão do corpo em Merleau-Ponty e suas influências na Educação Física Escolar. Também participa do grupo de estudos em Educação Física Escolar coordenado pelo Prof. Dr. Mauro Betti. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/6200917711281492 http://lattes.cnpq.br/6200917711281492

Fernanda Rossi, Mestranda no Programa de Pós-Graduação, IB/Unesp Rio Claro, SP

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Câmpus de Bauru (2007). Atualmente é mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciências da Motricidade; Área de Concentração: Pedagogia da Motricidade Humana; Linha de Pesquisa: Formação Profissional e Campo de Trabalho, pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Câmpus de Rio Claro, sob orientação da Profa. Dra. Dagmar Hunger. Currículo Lattes: http://lattes.cnpq.br/9846955307186551 http://lattes.cnpq.br/9846955307186551

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Publicado

2009-02-16

Edição

V. 15, N. 1 (2009)

Seção

Artigo Original

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