Efeitos de diferentes métodos de ensino na aprendizagem do Futebol de Salão

Efeitos de diferentes métodos de ensino na aprendizagem do Futebol de Salão

Autores

  • Umberto Cesar Corrêa Escola de Educação Física e Esporte USP SP
  • António Sabino da Silva
  • Rejane Paroli

DOI:

https://doi.org/10.5016/604

Palavras-chave:

Método de ensino. Aprendizagem motora. Futebol de salão.

Resumo

Este trabalho investigou os efeitos de diferentes métodos de ensino na aprendizagem do futebol de salão. Participaram do estudo cento e treze alunos do ensino fundamental da rede pública de ensino com média de idade de 12,6 anos ( 1,8). O delineamento constou de quatro grupos de rapazes e quatro grupos de moças (partes-PT, situações-ST, tático-TT e todo-TD) e de três fases (pré-teste, aprendizagem e pós-teste) compreendidas em doze aulas. Foi utilizado Game Performance Assessment Instrument, o qual possibilitou a avaliação do futsal em termos de envolvimento no jogo, tomada de decisão, execução de habilidades, apoio e desempenho global. Para as comparações entre os grupos de moças e os de rapazes em cada teste foram conduzidas Anovas e Kruskal-Wallis e para as comparações intragrupo utilizou-se o teste de Wilcoxon. Os resultados não evidenciaram diferenças entre os grupos de moças e entre os grupos de rapazes no pré e no pós-teste. Porém, mostraram que o grupo das moças que praticaram sob o método do todo foi o único grupo que evoluiu do pré para o pós-teste em todas as variáveis.

Biografia do Autor

Umberto Cesar Corrêa, Escola de Educação Física e Esporte USP SP

Av. Prof. Mello Moraes, 65 – Butantã, São Paulo, Brasil, CEP 05508-900

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Publicado

2007-09-10

Edição

V. 10, N. 2 (2004)

Seção

Artigo Original

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