Greening Education and Waldorf Education: Dialogues and Practices in a school on the coast of Bahia
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-18345Resumo
Owing to concerns regarding human relations with the environment and the degradation and exploitation of nature, various Environmental Education initiatives have been developed over the years in formal basic education to contribute to a harmonious coexistence among them and address the environmental crisis. This study aimed to understand the greening education process of a Brazilian Waldorf school in dialogue with Steiner principles, as well as the concepts and practices related to the socio-environmental issue. We opted for qualitative research and approximations adopting ethnographic approach strategies. Systematic observations of daily life, document analysis of the Pedagogical Political Project, and semi-structured interviews with teachers, students and employees were carried out. Based on the data analysis, we concluded that the Waldorf educational concept contributes to: valuing inter-trans-disciplinary work; equal importance given to curriculum disciplines in cognitive, biological-technological and practical-artistic development; a sustainable infrastructure; a participatory and cooperative management, without hierarchies, including the active participation of parents and teachers in implementation and school evolution. These experiences provide training for citizenship and sustainability throughout the children and young people’s educational process.
Referências
ARAUJO, M. I. O.; MODESTO, M. A.; SANTOS, T. F. Caminhos e dilemas da educação ambiental no contexto escolar. Pesquisa em Educação Ambiental, Rio Claro, v. 11 n. 2, p.129-136, 2016. https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol11.n2.p126-133. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/view/11972. Acesso em: 10 set. 2023.
BOGDAN, R. O.; BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. 12. ed. Porto: Porto Editora, 1994.
DOMINGOS, P.; SILVA, S. N. O que foi discutido e pesquisado no Grupo de Discussão e Pesquisa em Educação Ambiental e contexto escolar (GDP) do EPEA-2019? Pesquisa em Educação Ambiental. Rio Claro, v. 15, n. 1, p. 126-142, 2020. https://doi.org/10.18675/2177-580X.2020-15129. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/pesquisa/article/view/15129. Acesso em: 15 set. 2023.
ESCOLA WALDORF RURAL DENDÊ DA SERRA - EWRDS. Projeto Político Pedagógico. Uruçuca: EWRDS, 2016.
FADEL, S.; SOUZA, R. C. Jardim da Manga: Nascimento e morte de uma experiência de implantação da pedagogia Waldorf em uma escola pública. Educação Em Foco, Juiz de Fora, v. 22, p. 92-113, maio/ago., 2019. https://doi.org/10.24934/eef.v22i37.2916. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/2916/2136. Acesso em: 16 set. 2023.
FREIRE, P. Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. 7. ed.; São Paulo: Paz & Terra, 2021.
HAMMERSLEY, M. What is ethnography? Can it survive? Should it? Ethnography and Education, Oxford, v. 13, n. 1, p. 1-17, mar. 2017. https://doi.org/10.1080/17457823.2017.1298458. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/citedby/10.1080/17457823.2017.1298458?scroll=top&needAccess=true. Acesso em: 08 out. 2023.
LANZ, R. A Pedagogia Waldorf: caminho para um ensino mais humano. 13. ed. São Paulo: Antroposófica, 2016.
LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2. ed. São Paulo: EPU, 2013.
PAULL, J.; HENNIG, B. Rudolf Steiner Education and Waldorf Schools: Centenary World Maps of the Global Diffsion of “The School of the Future”. Journal of Social Sciences and Humanities, Karachi, v. 6, n. 1, p. 24, fev. 2020. Disponível em: https://hal.science/hal-02488004. Acesso em: 10 out. 2023.
REIS, F. H. C. S.; MOURA, A. R. L.; CABRAL, W. R.; MIRANDA, R. de C. M. A Educação Ambiental no Contexto Escolar Brasileiro. RevBEA, São Paulo, v. 16, n. 6, p. 69-82, 2021. https://doi.org/10.34024/revbea.2021.v16.11706 Disponível em: https://periodicos.unifesp.br/index.php/revbea/article/view/11706. Acesso em: 10 set. de 2023.
RICHTER, T. Objetivo pedagógico e metas de ensino de uma escola Waldorf. São Paulo: Federação das Escolas Waldorf no Brasil, 2002.
SOCIEDADE ANTROPOSÓFICA NO BRASIL – SAB. São Paulo: SAB, 2023. Disponível em: https://www.sab.org.br/in%C3%ADcio. Acesso em: 20 nov. 2023.
STEHLIK, T. Waldorf Schools and the History of Steiner Education: an international view of 100 years. London: Palgrave Macmillan Cham, 2019.
STEINER, R. Die Gesunde Entwickelung des Menschenwesens. Eine Einführung in die anthroposophicsche Pädagogik und Didaktik. Dornach: Franz Steiner Verlag, 1987.
STEINER, R. A educação da criança: segundo a ciência espiritual. 5. ed. São Paulo: Antroposófica, 2012b.
STEINER, R. Os doze sentidos e os sete processos vitais. Conferência proferida em Dornach, em 12 de agosto de 1916. 4. ed. São Paulo: Antroposófica, 2012a.
STEINER, R. A arte da educação II: metodologia e didática. 5. ed. São Paulo: Antroposófica, 2016.
STEVENSON, R.; WALS, A. E. J.; DILLON, J.; BRODY, M. Introduction: an orientation to Environmental Education and the Handbook. In: STEVENSON, R.; BRODY, M.; DILLON, J.; WALS, A. E. J., (ed.). International handbook of research on Environmental Education. New York/London: AERA/Routledege, 2013. p. 1-6 (Vol. 1).
WALDORF WORD LIST. Directory of Steiner-Waldorf Schools, Kindergartens and Teacher Education Centers worldwide, 2024. Berlin: Freunde Der Erziehungskunst Rudolf Steiners. Disponível em: https://bit.ly/3XntOrV. Acesso em: 22 jan. 2024.
YANG, B.; WU, N.; TONG, Z.; SUN, Y. Narrative-Based Environmental Education Improves Environmental Awareness and Environmental Attitudes in Children Aged 6–8. Int. J. Environ. Res. Public Health, Wuhan, v. 19, n. 11, p. 6483, maio 2022. https://doi.org/10.3390/ijerph19116483. Disponível em: https://www.mdpi.com/1660-4601/19/11/6483. Acesso em: 26 jan. 2024.
