Educação Ambiental e Exame Nacional do Ensino Médio: (cor)relações e implicações de uma abordagem em macroescalas geográficas

Resumen

O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi instituído para avaliar essa etapa de ensino, servindo também como meio de acesso ao Ensino Superior nas principais universidades do país. Apesar das reformulações pelas quais tem passado, o seguimento restrito de sua matriz de referência pode comprometer a discussão de temas socioambientais em escala local. O objetivo do presente estudo foi argumentar acerca das implicações trazidas pelo ENEM para a discussão de questões socioambientais em escala local no âmbito escolar. Para isso, foram coletados dados bibliográficos como artigos indexados e documentais, através da análise das provas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, aplicadas entre os anos de 2012 a 2016, que comprovaram o pouco número de questões que trataram de temas socioambientais em escala local nesses anos, prevalecendo as macroescalas global/nacional. Constatou-se, assim, que o ENEM, raramente, abordou questões locais em suas provas, devendo a escola utilizar de outros instrumentos para ampliar discussões dessa natureza.