Ambientalización y pedagogía Waldorf: diálogos y prácticas en una escuela de la costa de Bahía
DOI:
https://doi.org/10.18675/2177-580X.2024-18345Resumen
A partir de las preocupaciones respecto de las relaciones humanas con el medio ambiente y la degradación y explotación de la naturaleza, a lo largo de los años se han desarrollado diferentes iniciativas de Educación Ambiental en el contexto de la educación básica formal, con el fin de contribuir a la convivencia armónica entre ellos y al enfrentamiento de la crisis ambiental. Este estudio tuvo como objetivo comprender el proceso de ambientalización de una escuela Waldorf brasileña en diálogo con los principios steinernianos y con los conceptos y prácticas vinculados a las cuestiones socioambientales. Optamos por investigaciones cualitativas y aproximaciones a las estrategias del enfoque etnográfico. Se realizaron observaciones sistemáticas de la vida cotidiana, análisis documental del Proyecto Político Pedagógico y entrevistas semiestructuradas a docentes, estudiantes y personal. Del análisis de los datos, concluimos que el diseño educativo Waldorf contribuye a: la valorización del trabajo interdisciplinario; la igual importancia otorgada a las materias curriculares en el desarrollo cognitivo, biológico, tecnológico y de las prácticas artísticas; una infraestructura sostenible; Gestión participativa y cooperativa, sin jerarquías, con la participación activa de padres y docentes en la implementación y evolución escolar. Estas experiencias, a lo largo del proceso educativo de niños y jóvenes, brindan formación para la ciudadanía y la sostenibilidad.
Citas
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